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中等职业学校数学教学大纲
来源: 浏览次数: 发表时间:2017-10-29 [ ] [关闭页面]
       一、课程性质与任务
       数学是研究空间形式和数量关系的科学,是科学和技术的基础,是人类文化的重要组成部分。
       数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是:使学生掌握必要的数学基础知识,具备必需的相关技能与能力,为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
       二、课程教学目标
       1. 在九年义务教育基础上,使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。
       2. 培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能,培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。
       3. 引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度,提高学生就业能力与创业能力。
       三、教学内容结构
       本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
       1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求,教学时数为128学时。
       2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容,各学校根据实际情况进行选择和安排教学,教学时数为32~64学时。
       3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容,教学时数不做统一规定。
       四、教学内容与要求
       (一)本大纲教学要求用语的表述
       1. 认知要求(分为三个层次)
       了解:初步知道知识的含义及其简单应用。
       理解:懂得知识的概念和规律(定义、定理、法则等)以及与其他相关知识的联系。
       掌握:能够应用知识的概念、定义、定理、法则去解决一些问题。
       2. 技能与能力培养要求(分为三项技能与四项能力)
       计算技能:根据法则、公式,或按照一定的操作步骤,正确地进行运算求解。
       计算工具使用技能:正确使用科学型计算器及常用的数学工具软件。
       数据处理技能:按要求对数据(数据表格)进行处理并提取有关信息。
       观察能力:根据数据趋势,数量关系或图形、图示,描述其规律。
       空间想象能力:依据文字、语言描述,或较简单的几何体及其组合,想象相应的空间图形;能够在基本图形中找出基本元素及其位置关系,或根据条件画出图形。
       分析与解决问题能力:能对工作和生活中的简单数学相关问题,作出分析并运用适当的数学方法予以解决。
       数学思维能力:依据所学的数学知识,运用类比、归纳、综合等方法,对数学及其应用问题能进行有条理的思考、判断、推理和求解;针对不同的问题(或需求),会选择合适的模型(模式)。
       (二)教学内容与要求
        具体内容见附件中等职业学校数学教学大纲
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